Il n'y a pas de quoi, nous sommes là pour cela

Pour ce qui est du temps lumière, vous avez raison
Est-ce suffisant pour vous permettre d'avancer?

Je vous joints un exemple de tableau à utiliser, vous pouvez utiliser le même type de tableau pour le passage des UA aux km, à condition de savoir remplir la première ligne

Une fois que vous avez construit votre tableau à deux colonnes, utilsez un outil mathématique connu depuis le collège: le produit en croix. Pour ce qui est du temps lumière, essayez d'analyser le texte "temps lumière": de quelle grandeur physique peut-il s'agir (vitesse, distance temps...?...

Effectivement, le produit d'une masse volumique par un volume fournit une masse, il suffit de manipuler la formule ro=m/V, ce qui donne m=ro*V. Il faut maintenant prêter attention aux unités, je vous renvoie donc à la réponse de mon collègue SoS(3)

Posez vous les questions suivantes:
- quels sont la direction et le sens de la poussée d'Archimède?
- quelle est l'orientation des axes dans le cours ou dans l'exercice considéré?

La réponse vous a t-elle aidé?

D'un point de vue des unités, essayez de regarder si le fait de multiplier une masse volumique par un volume peut vous donner une masse.
Le renseignement vous a t-il été profitable?

Vous pourriez présenter le problème sous la forme d'un tableau de proportionnalité à deux colonnes: dans la première colonne, vous pourriez mettre la distance exprimée en km, dans la deuxième colonne la distance exprimée en année de lumière

Peut être devriez vous dresser le tableau d'avancement de la réaction (relative à S1 par exemple), vous obtiendriez une relation entre les concentrations molaires des différentes espèces chimiques