Bonjour,
Je voudrais savoir quelles sont les grands problèmes qu'ont vos élèves sur la premiere partie du programme de chimie en terminale "La transformation d'un système est-elle toujours rapide?"
Quelles sont les erreurs à éviter?
Merci d'avance
Erreurs à éviter
Modérateur : moderateur
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Mike TS
Re: Erreurs à éviter
Bonjour,
disons que le point sensible est l'élaboration du tableau d'avancement et son exploitation. Les élèves ont du mal à comprendre pourquoi on utilise l'avancement et non pas le nombre de mole. La notion de réaction totale doit être introduite judicieusement et de plus ils ont parfois du mal à bien introduire les coefficients stœchiométriques à bon escient. Il faut donc donner du sens à cet avancement.
Ensuite le point à bien expliquer est le lien entre la vitesse d'une réaction et la pente de la tangente à la courbe x=f(t). Autrement dit que représente une dérivée, graphiquement, et comment l'exploitation d'une courbe peut nous renseigner sur la vitesse de réaction.
De mémoire voici les principaux écueils que j'ai pu relever sur cette partie.
disons que le point sensible est l'élaboration du tableau d'avancement et son exploitation. Les élèves ont du mal à comprendre pourquoi on utilise l'avancement et non pas le nombre de mole. La notion de réaction totale doit être introduite judicieusement et de plus ils ont parfois du mal à bien introduire les coefficients stœchiométriques à bon escient. Il faut donc donner du sens à cet avancement.
Ensuite le point à bien expliquer est le lien entre la vitesse d'une réaction et la pente de la tangente à la courbe x=f(t). Autrement dit que représente une dérivée, graphiquement, et comment l'exploitation d'une courbe peut nous renseigner sur la vitesse de réaction.
De mémoire voici les principaux écueils que j'ai pu relever sur cette partie.